了解澳洲不同学位教育学差别

Master of Teaching

Master of Teaching 或 Master of Arts in Teaching (MAT) 乃至Master of Science in Teaching (MST)是一类职前教育学位（MoT在澳洲更常用，后两者在美国更为常见），允许没有教学经验的专业人士在大约两年内进入教育领域，且大多数课程为学生提供了获得教师执照的机会。Master of Arts in Teaching (MAT) ≠ Master’s in Education (MED)

教学硕士MAT和教育硕士MED学位很相似，二者都侧重于学习理论和教学法、课程开发、儿童发展和心理学、课堂管理和评估、教育技术和研究，MAT可能会强调课堂应用，而MED则可能采取更学术的方法，但主题大体一致，且都可以导向教学生涯。

这两类项目的区别在其具体分支上也可窥见一斑：MAT的分支可包括早期儿童教育、小学教育、TESOL、数学教育、特殊教育等等；而MED的典型分支包括课程与教学、教育心理学、教育科技、全球与比较教育等。二者职业导向的区别还在于，教学硕士在主题与教学方法上更直接地侧重于教学和课堂管理；相比之下，教育硕士学位更加广泛，在直接教学之外，也适用于管理、课程开发和教育政策方面的工作。当然这种职业导向的差异并非一成不变，在实际应用中也与各地的政策相关。一般拥有完成MoT学位者可以在澳洲注册当老师，而MED并不满足。因此对于希望以此为移民跳板的同学，在职业规划中需要具体考量学位的认证情况。以澳洲排名的墨尔本大学教育学院的MoT学位课程为例，学院开设了四项学位课程，包括学前教育、学前和小学教育、小学教育及中学教育：

Master of Teaching (Early Childhood) 可获得澳大利亚儿童教育和护理质量管理局 (ACECQA) 的双重认证

Master of Teaching (Early Childhood and Primary): 可获得Victorian Institute of Teaching (VIT)注册及ACECQA的认证

Master of Teaching (Primary) ： 可获得Victorian Institute of Teaching (VIT)临时注册

Master of Teaching (Secondary) : 可获Victorian Institute of Teaching (VIT) 注册

每年2月开学，学制均为两年，对申请者的要求为本科毕业，完成教师能力评估工具TCAT测试；小学教育方向要求申请者在本科学位中，具有与小学课程的一个或多个学习领域相关的，时间上持续至少一整年全日制的学习经历，中学教育方向则要求申请者具备教授两门学科的专业背景。

PGCE/PGCertEd

全称为Postgraduate Certificate in Education，即教育研究生文凭，是英格兰、威尔士和北爱尔兰的1~2年制高等教育课程，一般由大学或教育机构主导，在苏格兰则称为PGDE (Professional Graduate Diploma in Education)。在英国，获得PGCE资格者需要经历一定时间的教学实习与专业测试，通过实习与测试后，教师培训机构会推荐见习教师获得合格教师资格（英格兰与威尔士为qualified teacher status, QTS，北爱尔兰为eligibility to teach），而合格教师资格是在当地公立学校任教或其他地区注册为教师的基础。

Master of Education

相比TESOL、MoT或PGCE等学位对实践性的强调，MEd学位具有更强的理论性：专业旨在研究教育现象，揭示教育规律，通过引入教学课程、教学方法、不同的评测方式以及研究教育研究与社会的联系等等主题到达指导教育实践的、终目的。并且，很多院校在处理TESOL申请时会强调申请者需要具备一些相关本科背景以及工作经验，但对于Education专业的包容性会更广，教育专业普遍接受跨专业申请，对申请者的工作经验也一般不会有强制性指标要求。同样以以教育专业见长的院校伦敦大学学院教育学院UCL IOE为例，其MA Education专业在课程设置上一理论性研究为主，核心课程包括：教育领导力、教学研究方法、教学理论等等。同时，Educatio学位也会强调教育学与社会学的结合，研究社会公共政策以及不同受教育者的身份背景与教育的联系等等。当然，这其中也有部分项目会出现关于教学实践的讨论。