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这两年很深的感受是很多家长以为高一、高二时才是启动留学规划的佳时间，但是往往有些孩子面临难以调头的局面。比如当你已经入读美高课程时，到了高二发现AP（美国大学先修课程）大考压力太大时，这个时候申请香港、新加坡、英国本科就成了几乎成了“达成困难模式。”
本科留学的起跑线，其实是从选择高中的那一刻划下的。选高中体系，本质上是选择了孩子未来三年到四年的“游戏规则”和“升学赛道”。
2、不同的体系GPA的含金量是不同的
同样是年级前10%，在IB体系拿高分和在某“水校”拿高分，招生官自有判断。一个有全球性考试的含金量成绩与没有参与全球性考试的成绩自然无法同日而语。基于各个国家招生审核的差异，对于不同的高中体系自然会有自己的解读标准。
比如：英美的本科招生审核大的差异点就在于英国以“职业培训师思维”来进行“专人选拔”，他们要招的是未来的工程师、医生、律师、银行家等等；美国审核的核心是在“选人”，选的是一个完整、有趣、有潜力的“人”，他们需要的是“社区构建者”。
3、如何根据留学目标反推高中真得很重要。
即使我基本上不做切片化服务，这是近几年我很乐意在这个服务上花时间与精力，就是帮学生与家庭选择适合的高中体系。
我记得公众号里有一位家长孩子是普高体系的，她焦虑与在普高赛道里继续还是听从机构的建议转脱产。我们约了一个会议，会议结束她说：她放心多了，安心下来什么才是适合的。
这儿建议先定国家再定体系；根据孩子的特质选择高中体系而不是依据所谓的排名；高中也建议多多访校。
看过好些高一后换体系的孩子，也经手一些在不同体系折腾的孩子，这个“沉没成本”的确是有点高的。比如去年就有家长跟我分享，孩子从美高体系转去A-Level体系的各种艰辛与曲折，但家长是真得想让孩子申请英联邦国家，而且是从孩子申请高中时就定好的本科目的国。
小个结：“高中体系没有好，只有合适。它是孩子冲向世界名校的跑道，跑道选对了，每一步都算数；跑道选错了，再努力也可能是南辕北辙。”
1、课程体系决定了“学术画像”。
比如IB课程体系是全人教育，适合通才型的孩子；A-Level体系是专才教育，适合偏科，对专业有明确爱好，会在专业上深入的孩子；美高+AP灵活性高，适合学有余力的情况下，逐步去挑战高难度课程能力的孩子；国内普高则适合数理化极强，有能力实现直申的孩子。
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唐儒杰
