

结合 IGCSE,挖掘兴趣优势
在迈向 A-level 学习之前,IGCSE 的学习经历是重要的参考依据。通过观察孩子在 IG 中的表现,可以初步判断哪些科目他们既有天赋又感兴趣。若某门课程成绩优异,在 A-level 阶段继续深入学习将更有信心;IGCSE 也是发现兴趣点的关键时期,鼓励学生根据自己的热情,在 A-level 阶段大胆尝试新学科。例如,在 IGCSE 阶段对地理表现出浓厚兴趣且成绩突出的学生,在 A-level 阶段可继续选择地理深入学习,同时也可尝试历史、经济等相关学科,拓展知识领域。
尊重个人兴趣,激发学习动力
兴趣是最好的老师,选择自己感兴趣的 A-level 科目,不仅能提高学习效率,更能培养独立思考和创新能力。兴趣驱动下的学习更容易坚持,减少因缺乏动力而导致的成绩下滑风险;在追求兴趣的过程中,学生也更有可能发展出独特的见解和批判性思维能力。若对文学充满热爱,选择英语文学、历史等科目,在学习过程中会更投入,也更有可能取得优异成绩。
注重科目协同,构建知识网络
大多数海外大学只要求 3 门 A-level 成绩,但大多数学生常选 3 - 4 门,以增强申请竞争力。选择互补性强的科目组合,可以帮助学生建立更加系统和完整的知识体系。例如,数学与物理的结合,有助于培养逻辑思维和解决问题的能力;经济与历史的搭配,能从不同角度理解社会发展和人类行为。常见组合难度参考如下:
需注意,不是选得越多越好,科目过多可能导致精力分散,最终 “贪多嚼不烂”。保持 3 - 4 门高质量学习,才是制胜关键。
理性看待 A * 率,避免盲目跟风
某些科目的 A 率较高,但这并不意味着它们就容易获得好成绩。每个科目都有其独特的要求和挑战,高分率高的科目可能竞争激烈,反而增加了取得高分成绩的难度。目前主流 A-level 考试局 CIE、Edexcel、AQA 在题型风格、评分标准、考试时间安排上略有差异。选择那些真正适合自己且能发挥特长的科目,才是获取理想成绩的关键。例如,中文对于中国学生来说, A 率相对较高,但部分学校建议将其作为第四门科目,而非第三门。
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