悉尼大学口腔医学学生需要具备什么样的素质

实际任务

1. 通过触摸收集和解读信息。

• 例如，分辨软硬组织变化的能力。

1. 对各种性别的人进行体格检查。
2. 协助病人转运，为各种性别的人提供身体帮助。

• 如进出牙科诊疗椅。
  医学与健康学院
  2

1. 提供基本生命支持。

• 例如：能够展示提供基本生命支持的能力。

1. 使用消毒产品清洁双手和前臂。

• 这是工作健康与安全和病人安全的要求。

1. 穿戴旨在尽量减少感染传播和保护穿戴者免受感染或其他危害的衣物和口罩。
2. 穿戴专为减少感染传播和保护穿戴者免受感染或其他危害而设计的衣物和口罩。

• 这是工作健康与安全和患者安全要求。

1. 满足持续的免疫接种要求，包括课程或项目开始后引入的免疫接种要求。
2. 满足持续的免疫接种要求，包括在课程或计划开始后引入的免疫接种要求。
3. 独立操作和携带临床护理所需的仪器、材料和设备。
   临床护理所需的仪器、材料和设备。

• 例如，实施局部麻醉。

1. 有效地操作小物件。

• 例如：在病人护理过程中和实验室环境中，能够灵活地使用各种技能，包括切割、伸展、捏紧、拧紧、拧紧、拧紧、拧紧和拧紧。
  如：在病人护理过程中和实验室环境中，能够灵活地使用各种技能，包括切割、伸展、捏、拉和扭转技能。
  和扭转技能。

1. 在使用双上肢执行任务时保持站立姿势。

• 例如，进行外展手术。

1. 在设备周围和密闭空间内有效操作。

• 例如，在装有牙科椅和相关设备的隔间内。

1. 长时间（如 2-4 小时）工作，包括坐、站和行走。

• 例如：在临床环境中为病人提供护理。

1. 在各种实际环境（如城市、农村、医院、诊所）中参加临床或实习、
   农村、医院、诊所），并达到规定的小时数。
2. 安全地执行易暴露程序。这些程序包括
   在这些程序中，血液传播病毒的可能性大大增加。
   智力任务
3. 收集、理解和组织信息。
4. 整合各种来源的理论和知识。
5. 制定备选方案，评估和比较各自的优点。
6. 在没有参考资料的情况下准确回忆信息。

• 例如，观察病人，总结临床细节，以便与临床教育指导教师讨论。
  与临床指导教师进行讨论。

1. 5. 准确进行算术计算。

• 例如，确定牙髓治疗的工作长度、药物剂量。
  剂量。

1. 进行科学和临床推理。
2. 进行理性和道德推理。
3. 理解他人的观点
4. 在安全合理的时间内完成临床任务。
5. 保持足够的专注力，集中精力完成一项活动。

• 例如，在合理的时间范围内为病人完成临床程序的能力。
  在合理的时间范围内完成病人的临床程序。