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目前澳洲学习科学、技术、工程和数学(STEM)专业的学生以男性为主，实际的从业人员中每四名STEM工作者中也就只有一名左右是女性。 在本土高中的STEM课程学生中，性别差距甚至更大。
STEM公平监测报告说： 如果将大学和职业教育与培训放在一起考虑，2018年，女学生仅占STEM课程总入学人数的21%，占STEM课程总完成人数的23%。
对于这种性别差距，通常给出的一种解释是女孩对自己的技术技能和STEM职业前景缺乏信心。然而，通过对数千名澳大利亚大学生的调查发现事实并非如此！ 那么，澳洲STEM女孩们应该怎样更好地把握成功机会呢？
研究行业趋势，满足国家发展需求
STEM技能被认为是促进澳大利亚经济向更高发展的关键，自身也存在技能人才短缺的问题。澳大利亚政府的一系列政策和审查旨在增加STEM合格人员的数量，以满足对其技能日益增长的需求。那么，学习STEM专业的女生必须长期关注存在缺口的行业，留心对自己具有吸引力且发展前景更广阔的STEM职业类别。
树立技术信心
事实证明，STEM领域的性别差距往往与女性的技术信心不足有关，当前女学生对自己在数学和科学等领域的前景缺乏信心。在专业领域，STEM女性尽管表现和男性一样好，但更有可能低估自己的能力。
据研究，澳洲STEM专业的女学生在解决问题和决策、目标导向行为、自尊、职业探索和职业意识等方面与男生一样，甚至更有信心；STEM专业的女生也表示比非STEM课程的女生更有信心。
但一旦踏入职场，STEM女性往往会因为工作环境、同事压力、社会舆论等因素而损失原有的信心。其实在许多男性同行眼中，STEM专业的女性更知道自己正在进入什么领域，以及她们想要从自己的选择中得到什么。她们必须相当坚强，去相信自己注定要做伟大的事情。
保持对事业的热情
研究结果表明，从事科学、技术、工程和数学的妇女的工作激情不亚于男子，尤其是刚刚进入STEM项目时。然而，随着时间的推移，这份热情并没有延续到下去。
事实上，不看重性别的教育背景和职业经历，求学工作道路上的女性榜样、提高科学工作场所的性别灵活性等等都会成为增强学生的动力，并促进他们对学习和职业的不懈追求，有助于减少女性人才的流失。
最后，我们不得不说，高等教育部门还需要更多的监测STEM女性在整个学习过程中的表现，重点应放在打破任何性别陈规、定型观念和歧视问题上。我们强调，需要关注女性学生更长的生命周期，包括求学过程、职业过渡和长期支持，以便将早期的职业信心转化为长期的职业成功。
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谢文倩
