

其前提是,为了帮助学习者成长为具有多语言和多文化意识的世界公民,语言教师必须努力实现语言与文化教学的最大限度融合。
虽然这现在是欧洲以及亚洲、澳大利亚和美国外语课程的理想目标,但越来越多的文献表明,语言和跨文化交际的研究并没有以批判性和参与性的方式进行。教室。缺乏批判性参与可能会对深层文化学习产生不利影响。
基于跨文化语言教育的现有优势和发展,该项目将引入专门的理论、概念和原则,将跨文化交流视为嵌入潜在变化的全球进程中的一种社会实践形式。它有助于培养自主和反思性思维的从业者,他们能够在快速变化的跨文化语言教学环境中运用自己的教学技能
您必须在第一学期(九月至十二月)完成四门核心课程:
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