中英教育差异

我们聊聊中英大学课程设置的区别。中国大学一般专业课都有指定教材，书很厚，和英国大学比，内容的深度和广度更胜一筹。比如数学系的专业课, 像数学分析，高等代数，概率论，数理统计，复变函数，偏微分方程，近世代数等，这些课程在英国大学每门课都会被拆分成好几门专业课。
在我看来，对于同样努力学习的学生，将内容拆解，由浅入深的学习更容易理解。考试层面，内容太多，为了让大部分人能通过，只能重点考察广度，而如果内容不多，就可以侧重考察重要知识点的深度。当然，国内很多好的985学校数学系本科好好学习，基础会非常扎实，对未来深造很有帮助。但是，对于国内不少普通高校而言，很多人数学系读了四年，都是浅尝辄止，甚至可以说就没学明白过。
此外，国内本科教材更新速度确实比较慢，我工作之后，有次和父母朋友的小孩一起聊天，他比我小很多，刚好和我国内大学本科同校。我才发现十几年过去，从教材到课程设置，几乎没有变过。我们继续以数学系为例，英国大学每门课的内容，都由任课老师来设定，如果老师跳槽走了，同一门课，今年和去年的内容和侧重点可能完全变了。并且，专业也会紧跟时代发展。我们国家大多数学校数学系，基本就三个专业：数学与应用数学，信息与计算科学和统计学，少部分好的高校陆续开设金融数学，数据科学等专业。但是英国大学的数学系专业一般包括：数学和经济，数学与物理，数学与管理，金融数学，保险与精算，统计，数学与商业分析，数学与哲学，数学与计算机，纯数学等等。相对来说，不同专业除了专业基础课，到大二大三都会有自己专业的必修和选修课，更有利于未来就业。
管理体系的差别
英国的本科阶段的advisor制，一个老师同时担任几个学生的academic advisor，定期会和你约时间沟通，问问你现在学习有什么问题，有什么困难，然后记录下来反应给对应课程的老师 。此外，以数学系为例，每门专业课每周都会配备一到三次的习题课(Tutorial)，习题课上，老师和该专业的博士会给本科生答疑。如果是编程相关的课程，比如Python, C++, R, 会在机房上习题课，也会有博士答疑解惑。一般专业课人数众多，和国内大学类似，会在能容纳几百人的阶梯教室上课。而答疑课一般在可以容纳二三十人的小教室上课，方便学生问问题，及时解决。我不知道是不是所有大学数学系都是如此，但是我在国内读大一时，学院要求没特殊情况，必须去上晚自习，当时大家怨声载道，后来，个人觉得还是很受用的，因为对于数学系，要想专业基础课学得扎实，习题课非常有必要。
英国大学每个专业会由一位老师担任系主任，有什么问题可以和系主任反应，也可以通过系主任提交申请转专业。学院大楼会有前台和行政办公室，比如选课出现冲突，习题课选不上，询问考试成绩等等问题都可以去找学院的行政解决。我们国家大学很多事情都是去找辅导员，解决不了的话，就需要去找团委，院系领导，应该说是完全不同的管理体系吧。
归属感和孤独感
此外，英国的大学只教授专业课，不像中国大学会有很多非专业的通识教育。比如国内大学的数学系还需要学大学英语，大学物理，也有大量的选修课，像西方电影鉴赏，古典文学，心理学等各种课程的选择。体育课也异常丰富，可以学游泳，舞蹈，散打，足球，篮球，乒乓球等等。我和朋友讨论，得出的观点是，一方面，我国教育和美国及前苏联模式更接近。通识教育的存在，会让学生可以和不同背景，不同专业的人一起交流学习，三人行必有我师，可以开拓视野，思考问题的角度也会更丰富。另一方面，我国很大，通识教育也可以让一些来自教育欠发达地区，家境一般的学生接触到更丰富的知识和技能，提高认知。
总结起来，个人感觉是国内大学生活会更丰富，英国大学更自由。丰富的生活更容易交到朋友，更有组织感和归属感，而自由，某种意义上则是把双刃剑。为什么这么说呢？国内大学有很多非专业课，学生宿舍四到八人同寝室，大家同吃同住，加上院学生会，团委的一些活动，每天时间可能被安排得很满，即使一些性格内向的学生，一定程度上也被迫参与其中一部分，这些课程和活动某种意义上让人能减少孤独感。而英国大学只有专业课，课余时间完全由自己支配，学生公寓也是每个人有自己独立的房间，如果学生是个死宅，又性格内向，那么除了上课，可能完全没有自己的社交圈，朋友也很少，很容易产生孤独感。
少部分留学生，因为性格内向，加上语言和文化的不适应，产生了心理问题，这并不少见。张三说他曾经的一位同专业同学，性格内向，没什么朋友，刚开始还去学校上课，后来，课也不上了，天天宅在宿舍看剧玩游戏，吃饭就是快餐，后来学校查看签到记录发现那位同学大量缺席，就派人去调查了解情况。在宿舍发现时，那位同学精神状态已经不太好了，后来联系了家长，最终退学回国了。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，所以没有适合所有人的道路，每个人的性格适合不同的环境，适合自己的才是好的选择。