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KCL领导力与发展硕士

马丽
2022-11-12 15:51:03
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录取数据 | 三百人申请,40%以上的录取率:KCL领导力与发展硕士MSc Leadership and Development

数据概况

KCL领导力与发展硕士2017-2021年申请不断增加,2021年最高307人中国申请占比已经上升到80%以上。

总录取率2017-2019逐年降低,2019-2021年起伏较大,2020年从2019年的64%回升并至最高83%,但2021年骤降至最低45%;中国学生的成功率2017-2019年也呈降势,2019-2021年几乎和总录取率重合,起伏大,2020年最高85%,2021年降到最低45%。

项目:KCL领导力与发展硕士

MSc Leadership and Development

01

学院特色

所在学院:全球事务学院-非洲领导中心African Leadership Centre

伦敦大学国王学院(King's College London,简称King's或KCL),英国著名公立综合性研究型大学,英格兰第四古老的大学。由于与英国王室的渊源,加上每年KCL申请竞争激烈,大家都将被KCL录取的人戏称为“王的男人/女人”。KCL还拥有英国大学唯一的战争系。

2023,KCL在QS世界大学排名中位列第37,2022THE排名第35;2021REF,KCL的科研水平综合排名英国第6。

KCL非洲领导中心探讨和平、领导力、发展和安全问题,旨在为非洲和全球的论争、教学和学习以及政策话语提供信息和影响力。该中心开设了两个硕士课程,领导力与发展硕士,全球领导力与建设和平硕士,主要关注全球南方安全和发展的领导层面。

02

入学要求

今天介绍的专业是*非洲领导中心之下的领导力与发展硕士。*

学术要求:社会科学、艺术与人文、法律和其他相关学科,2:1学士学位;中国学生211/985/双一流均分80%+,其他大学85%+。

语言要求:雅思总分7.0,单项不低于6.5;托福总分100,写作不低于25,其他单项不低于23。

GMAT/GRE:无。

• 总体录取率=总体录取数/总体申请数

• 中国学生成功率=中国学生录取数/中国学生申请数

• 中国学生申请占比=中国学生申请数/总体申请数

• 中国学生录取占比=中国学生录取数/总体录取数

领导力与发展硕士 2 017-2021年的总申请数直线上升,从2017年的最低64人逐步增加到2021年的最高307人。

总录取数2017-2020年也随着申请数的增加而增加,从52人增至2020年的最高186人,但2021年降到了137人。 

中国申请2017年只有 11人, 2019年超过百人并持续增长,2021年最高 269人。

中国录取从2017年的 8人 开始增长,2019-2020年增幅较大并于2020年达到最高160人,2021申请数最多的一年,录取反而下降了,降到 121人。

中国申请者的占比2017年并不高,只占 17%, 2018年大幅上升到59%以后开始逐年上升,2021年达到 88% 的高占比。

中国录取占比和申请占比非常相近,2017年也很低,只有 15%, 2018年骤升至61%,此后不断上升,2021年同样达到 88%。

总录取率2017-2019逐年降低,从81%降到64%;2019-2021年起伏较大,2020年从64%回升并至最高值 83%, 但2021年马上骤降至 45%, 近年 最低。

中国学生的成功率2017-2019年也呈降势,从 70%以上 降到2019年的59%;2019-2021年几乎和总录取率重合,起伏大,2020年最高 85%, 2021年降到最低 45%。 目前来看,该专业的录取率不低,但申请数是在不断上涨的,未来录取难度会有一定程度的加大。

项目资源及申请建议

01

课程内容

领导力与发展硕士旨在 带领学生了解领导力,以及领导力在发展和转型中发挥的日益重要的作用,尤其关注全球南方背景; 加深学生对不同领导模式的理解,这些模式强调了世界各地社会的社会、政治和经济进程和成果;提升与领导力和问题解决有关的发展的知识积累;培养应对21世纪全球挑战的深入分析能力,理解不同层次的领导力的复杂性及其之间的联系的能力。

必修模块四门, 领导力与社会,非洲和亚洲的国家与发展,全球领导力中的新兴力量,全球领导力研究方法,一方面探究关键的领导力相关概念并挑战主流假设,以了解领导力如何具有独特、强烈和深远的复杂性包括什么是领导力;影响力的断言是如何发生的,以及为什么某些(有效和无效的)领导者会出现;机构和领导层之间的关系。

02

申请材料

  • 2份学术推荐信
  • 中英文成绩单和学位证
  • 简历
  • 英语能力证明
  • 个人陈述:不超4000字符

03

职业发展

本专业毕业生一般进行进一步的学术研究,或进入教学、公共和私营部门、跨国公司、国际组织(联合国、欧盟、非盟、东盟和全球区域组织)和非政府组织中建立职业生涯。 

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