IB课程解析（二）

IB-MYP阶段

MYP阶段(Mile Years Program)于1994年正式开放。

这一阶段的课程对 11到16岁的学生开放。这个阶段的课程旨在鼓励学生有效地连接他们所学的知识和世界。他们被希望同情他人，并追求有意义的、有目的的人生。在这个阶段，这些学生被鼓励探究国内外的问题，并成为有创造力的、有批判性思维的、善于反思的思考着。

在 MYP阶段，课程分为8个方面:

习得语言 (Language acquisition)

语言和文学 (Language an literature)

个人与社会 (Iniviuals an societies)

科学 (Science)

数学 (Mathematics)

艺术 (Art)

体育与健康 (Physical an health eucation)

设计 (Design)

每年， MYP的学生需要做一个交叉学科项目。另外，MYP Project 给了这些学生一个发现自己的机会，学会解决问题，做出决定。

IB-DP阶段

DP阶段(Diploma Program)是整个IB课程系统中最早开设的阶段(1968年)。这个阶段的课程对16到19岁的学生开放。整个课程为时两年，相当于中国 的高二高三，完成DP阶段的课程后即可进入大学进行学习。

课程介绍

整个课程分为六门学科组课程和三门核心课程。

每一门学科组课程都分为高等级课程 (Higher Level)和标准等级课程(Stanar Level)。对于高等级的课程，学生被要求完成至少个240小时的课程。对于标准水平的课程，学生至少要完成150个小时的课业。一般来说，学生会选择三门高等级课程和三门标准等级课程。有些学生更具有挑战的思维，他们会选择学习四门高等级课程和两门标准等级课程。

六个学科组分别是：

第一组 :语言A(母语)

第二组 :语言B(习得语言)

第三组 :个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)

第四组 :实验科学(物理、化学、生物、环境系统等)

第五组 :数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法等)

第六组 :艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等)

事实上，如果一个 IB-DP项目的学生不愿选择第六学科组中的课程，他可也以学习第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级。另外，学生也可以选择两门语言A的课程而不选择语言B课程，毕业时将会得到双语证书。

在这六门课的基础上， IB文凭阶段的学生必须学习TOK(Theory of Knowlege&nash;知识理论)和EE(Exten Essay&nash;拓展论文)，并有合格的CAS活动(Creativity, Activity an Service&nash;创造、活动与服务)。这三项是整个IB-DP项目的核心课程。

知识理论 :

这个课程通过从不同的角度审视在所学知识，通过不同的知识领域 (Areas of Knowing, or AOK)和知识的获取方法(Ways of Knowing, or WOK)的结合将整个知识体系系统化，并促使学生批判地思考他们学到的知识。

拓展论文 :

这是一篇基于六门学科课程的论文，学生需要在一年左右完成一篇将近 4000字(中文为4800字)的论文。该论文于某一门IB学科组课程相关。学生在论文中要体现自己对这门学科某一方面的研究，在具有学术价值的同时符合学术界论文的写作格式。