加拿大 教育资源丰富，公立和私立学校各有特色 ，可选择院校多； 教育质量稳定 ，无论公校还是私校，都有质量保障； 教育理念先进 ，非填鸭式教育，这里与欧美教育高度对接，重视理论与实践的结合，给孩子更多尊重与启蒙式思考机会。 加拿大的诺奖得主全球领先，就是对加拿大优质教育的最佳佐证 。

那么，加拿大教育体制与特点如何呢？

01学前教育

针对2.5-6岁的儿童，主要由政府资助的早教班（Pre-school）、托儿所/幼儿园(Daycare) 和学前班 (Kinergarten) 组成。 老师通常都是由经过严格训练、持有幼教执照（Early Chilren Eucation）的高素质老师担任。5-6岁的儿童全部可以免费在公立小学上学前班（Kinergarten），也就是国内俗称的“预科班”，为幼小衔接做准备。

此外，还有私人开办的私立托儿所和幼儿园（每月约600-1500加元），但必须由政府严格考核教育环境，发放准许经营牌照，并由获得ECE幼教执照的老师授课，这样就确保了孩子所受教育的专业性和科学性。

需要特别说明的是，加拿大所有幼儿教育机构的教师，都必须上“First-ai”急救课程并通过资质认证，任何时候，哪怕只有一个孩子在学校，都必须保证至少有一个持急救牌照的教师在现场，以确保孩子安全。

加拿大的学前教育阶段主要以启发性教育和培养正确的行为习惯为主，更多是寓教于乐的游戏活动，很少说教。很多人都说外国孩子很少在公共场所大喊大叫，玩好的玩具会自己收回去，会主动邀请其他小朋友一起做游戏。其实，国外小朋友的这些行为习惯都是从学前教育阶段学习的。

同时，加拿大的学前教育中也包含丰富的音乐、艺术、科学类课程，以及常规性的fiel trip实地考察类活动。幼儿园既会经常邀请牙医、训兽师、画家等走进课程，与孩子们面对面交流，也会常常带领孩子们去海滩、森林、超市、农场等近距离感觉自然风光与生活场景。

此外，加拿大学前教育高度重视儿童户外体育活动时间。以温哥华为例，通常政府要求幼儿园的室内和室外面积比例是1:1。每一个幼儿园必须有足够的、安全的、专属的室外活动场所，且明确规划和报备每天的户外活动时间，通过政府的一系列审批流程后才允许开设幼儿园。所以，经常可以在加拿大看到，下雨天、下雪天还带着孩子们出门活动的有趣画面。加拿大政府认为，孩子越小，运动越重要。每天保证孩子有固定的户外活动时间和项目，确保他们呼吸新鲜空气，是对所有幼儿园的必备要求。即使恶劣天气，不适合出门，学校也会设计各种室内运动，以保证孩子们的体能发展。

在安全性方便，政府也是极度重视。每个幼儿园有严格的儿童可活动面积要求，根据园区面积严格限制招生数量，未经政府许可，绝不允许私自增加招生人数和比例。每个校园都要求有紧急出口，对儿童有日常的紧急疏散训练，确保发生紧急问题时，孩子能够最快安全撤离。

02小学教育（1-6年级）

和亚洲体系的教育理念不同，加拿大的教育设计是：孩子越小，越重视体能性训练、兴趣与艺术类课程，以及基础生活能力类培训。随着孩子年龄的增加，循序渐进增加文化、知识和实操类课程的比例。

加拿大认为，孩子的身心健康是第一位的。幼龄儿童应该充分锻炼体魄，注重身心的愉悦，这样年龄逐渐增大后，才能有体力和精力去学习更多的知识，负担越来越重的课业。

因此，加拿大小学时期的孩子，安排了大量的体育与艺术课程。孩子通常三点放学，很少有家庭作业。所以，课后有余力选择各种课外班，丰富业余生活。但是，一旦到了高中和大学，课业就非常紧，熬灯夜战是家常便饭，甚至国内的学霸们过来，也常常有力不能逮的感觉。

小学阶段，加拿大更注重对孩子们生活常识和基础能力的培养，比如计算机课程、针线类课程、听说读写能力等。这个阶段，知识的比重逐渐增加，但仍然不是全部。

小学阶段的孩子在老师的引导下，开始尝试各种类型的课程，找到自己喜欢做的事情，发展自己的兴趣爱好与特长。

在加拿大，这个阶段的孩子几乎没有太多作业，也鲜少考试。他们更多的是去学习如何感知这个世界，并训练动手能力、演讲能力、搜集和整理信息的能力等实际生活与学习能力。老师会经常带领孩子去历史博物馆、自然博物馆等各种博物馆，或者参与滑冰、游泳等体育运动项目，或去户外游玩，让历史和大自然给孩子们最直观的感受。

小学阶段的能力培养包括：怎样表达自己的想法？怎么和别人交流？怎样说服别人倾听自己的意见？等，更重要是培养孩子独立思考、团队合作与发展自我的能力。

有些家长感觉加拿大的小学学习和国内的幼儿园教育差不多，轻松有趣，没有作业和考试的压力。于是会担心这样的教育会不会太松散，学不到东西？

事实上，从观察、生活、游戏与实操之中学习到的知识，往往比教室里的知识灌输更容易吸收与掌握。欧美教育体系与亚洲教育体系的教育方式不同，但是随着年龄的增长可以看出，接受欧美系教育的孩子年龄大以后，往往可以呈现出更强的体魄、更自信乐观的心理、更丰富的业余爱好以及更创新的意识，这些恰恰是以尊重和鼓励为主的教育理念体现出来的价值与优势。

03中学教育（7-12年级）

加拿大中学分为初中（Intermeiate，第7-8年级）、高中（Seconary，第9-12年级）。 不同学校有采用学期制与学年制之分。学期制学校通常在9月上旬和1月下旬开课，学生每学期可选最多四科。学年制学校通常在9月上旬开课。

与小学阶段的启蒙与探索式教育不同，加拿大中学的知识和课业量大幅增加。中学生的抽象思维能力和逻辑分析能力与小学阶段相比，都有了大大提升。

中学阶段主要是培养学生批判型思维，发现问题、分析问题、多方举证思维习惯，以及独立生存能力和团队协作能力的培养！

在中学教育体系中，有大量口语和书面沟通能力的训练 (Presentation)，学生要设计和完成大量的项目 (Project)，锻炼学生们项目管理与演讲的能力。学生们不仅要能清晰表达自己的观点和想法，也要学习与其他同学进行项目合作，共同完成项目。

加拿大很注重培训中学生利用互联网收集和整理信息的能力，以及提出解决方案并实际操作解决问题的能力。加拿大中小学机房大多数都配置比较高级的计算机（目前多是最新款的苹果机），学生们每周都有计算机课程，从小学开始就使用google搜索资料，学习资料分类、汇总以及参阅的能力。同时，加拿大严禁学生剽窃他人作品，从小学就开始训练学生所有参阅资料都要求清晰标注信息来源，一旦发现项目抄袭，便直接给最低分。学生的知识产权意识从小学便开始建立。

此外，加拿大也有着非常健全成熟的义工体系。很多中学生从9年级就正式开始做义工，11年级的大部分中学生都有带薪打工的经历了，这些义工经历也是他们成绩考核的一部分，对于申请大学有非常重要的帮助。

可以说，国外的高中毕业生，行过成人礼就真的已经成人了。他们不仅掌握了知识，还掌握了基本的生存与工作能力。

加拿大中小学并没有重点和非重点学校之分，只有公校与私校的区别，通常是按照学生所住的区域就近上学。学生要想选择进入到一所好的学校，只需搬入到该学校所属的区域居住即可，买房租房均可，而不需要凭借较高的学习成绩、面试或者购买学区房等作为敲门砖。但是，部分私校对于学生的成绩、家庭背景有自己的考核尺度，作为公校资源的补充而存在。

由于加拿大没有全国统一高考制度，上大学完全靠平时的学习成绩和个人能力所决定，所以学生们没有很大的考试压力，基本在一个相对轻松自愿的学习环境中成长，学生的个性和创造性可以得到更充分的发展。

04大学本科教育

加拿大有世界著名的大学，如：多伦多大学、卑诗大学、麦吉尔大学、皇后大学及滑铁卢大学等，均进入北美排名前30名之列。大多数高中毕业的学生都可以根据自己平时学习成绩和志愿上自己喜欢的大学。

在中国，每年高考结束后，大多数人报志愿就像一场赌注，一场高考定乾坤，学生压力非常大。

反观加拿大，加拿大的大学是申请制，主要看的是11年级和12年级的学习成绩和综合表现，一流大学通常需要各科85分甚至90分以上，二流学校80分以上。不过，成绩不是唯一标准，如果综合素质很强，比如组织能力、交流能力、个人特长、义工经验突出等，也是有机会被名校“破格录取”的。

加拿大的本科阶段侧重对专业人才的培养。 专业知识的积累及运用知识解决问题的比重加大，能力的培养则进入巩固和强化阶段。课堂上，老师鼓励大家积极探索和发言，会有小组讨论、学生辩论、课堂演讲，这些都可以锻炼学生的思维创新能力和团队协作能力。

相比国内很多大学生高考完的放松和解放，加拿大大学阶段却是宽进严出。这个阶段，加拿大认为学生已经成人，具备了良好的身体素质与心理素质，因此大多数大学，尤其是名校，课业的压力很大，每年都有一定的淘汰率，只有学习勤奋、成绩达标的学生才能顺利毕业。

05硕士及博士生教育

加拿大硕士和博士教育是目标明确的学术精英培养阶段。 通常进入这两个阶段学习的学生，目标都是在特定领域内从事科研工作。

针对大部分专业领域和方向，加拿大的硕士课程分为课程型和研究型。课程型的研究生项目要求类似于本科课程，修完指定的学分并达到成绩要求即可毕业。研究型的研究生课程，主要性质是跟着导师边工作边学习，实现操作和理论双向发展的道路，毕业要求通常是取得科研成果，并根据成果完成论文。

加拿大很少有一窝蜂的集体宿舍考研现象。未来不想走科研方向的学子，通常在本科后便会寻找合适的职业机会。只有想走科研方向，或想留校就职的学生，会继续研究生或博士生学习。

当然，这两个阶段的毕业自然是相当有难度，需要有说服力的学术研究成果。

加拿大教育体系非常成熟，每一阶段都有清晰的教育方向与目标，加拿大在公立教育上的投入和教育成果全球领先。

因此，无论是孩子的素质教育还是能力教育，如果您想全面培养孩子的综合素质与能力，同时又希望孩子有个快乐自由的学习生涯，加拿大实在是非常明智的选择。