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教育特点对比
澳洲小学教育特点:
学校注重软实力的塑造,注重培养个人时间安排、研究能力和思维能力。学生不需要一步一步紧跟着别人的步伐,教学目的旨在帮助学生寻找每个人自己独特的未来轨迹。
全科老师为主,一个全科老师能够负责门科目的教学。
学生上课时间相对来说较短,同时学生户外游戏的时间比较长。
学校和社会普遍重视户外活动,重视体育。
学校以引导式教学为主,同时作业环境相对宽松。在课程大纲上,知识点差别不大,但是深度上有差别,不同于国内的深度教育。不同的学校布置作业的风格各异,但大多数作业都是项目为主的作业(project-leaing)。虽然平均到每天的作业量并不多,但小学生会很早接触到需要长时间完成的作业项目﹙assignment an projects﹚,可能作业会在学期初就被布置下来,然后交由学生自行安排,以周或者月为时间单位完成,最后在截止日期(ealine)前上交。
学生的大部分作业是单词拼写,三到六年级学生的作业很可能是英语、数学、历史和地理相关的内容。在学生六年级时,老师可能会增加项目式研究作业。
一小部分的公立学校正在禁止布置作业,同时实施无作业政策,只要求每天和父母一起阅读。但不同学校之间布置作业风格区别也极大。
中国小学教育特点:
各科专业老师分别负责主课和副课,老师有机会深耕自己负责科目的教学内容。
学生起得早,学习时间较长,休息时间相对少一些。
重视考试、练习、作业。期中和期末考试在学习评估中最重要。社会上和学校中存在素质教育和应试教育的来回讨论,未来可能会有教育改革。
学校和社会普遍重视文化课成绩,重视读书和高等教育。
体育课设置较少,学校课后社团活动有待进一步丰富。
学生学习基础好,能得到扎实的学习体验,在小学毕业时就能学会三千个汉字。同时学生能在考试的磨练下做好步入中学和高等教育的准备。
学校内的学习和课后作业是小学教育的两大内容,但除此之外学校还会组织各种各样的活动,或者临时决定一些教学内容。
在这一方面,中国小学和澳洲小学有时候也有一点不同。
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