近年来,随着中国留学人群逐渐理性化,每个家庭在考虑孩子留学时,都要综合考虑留学性价比。这就包括安全程度、教育含金量、资金投入、未来就业发展、移民政策以及归国认可度。综合以上六个方面,加拿大是当前性价比最高的留学国家。同时,为了给孩子升入大学做好铺垫,越来越多的家长选择在中学阶段送孩子出国学习生活。
加拿大没有联邦层面的教育管理中央机构,也没有全国统一的教育系统。教育服务由联邦、省和地方三级政府共同提供、拨款和监管。不过,教育事务在加拿大的宪法规定和行政管理体系中,属于省级政府管辖范围,也由所在省(地区)政府负责监管。各省(地区)议会通过自己的教育立法,由省教育厅督察下属各个校董局在其学区内的学校里贯彻实施。校董局由地方选举产生的代表组成。加拿大的公立学校隶属于各个省的教育厅管理,每个城市或地区都会有一个教育局(School Board)或学区(School District)来管理其所在地区的公立学校。
公共教育是免费提供给所有满足年龄和居住要求的加拿大人的。每个省和地区都有一至两个部门/厅局负责教育,归一名厅长管辖。这名厅长几乎总是民选的省级议会议员,由司法管辖区的政府长官任命。各厅局和部门提供教育、行政、财务理、及学校的支持功能。它们也界定教育服务的项目及政策和立法的框架。
加拿大留学
管理体系
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上学年龄
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学年安排
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教育经费
虽然加拿大10个省和3个地区都有自己的教育体系,而且各个体系的历史发展轨迹和依托的政治、经济、文化环境又不尽相同,但从总体上看,仍然是“大同小异”。 加拿大教育基本上按照四个阶段划分:学前教育、幼儿园至高中12年级义务教育、高等教育、成人教育。
加拿大法律规定,儿童年满5岁(或年满7岁)必须接受正规教育,直到年满16岁(或18岁)。大部分省法律规定强制性义务教育的年龄上限为16岁,但安大略省和新布伦瑞克省则为18岁。 因宗教和民族习惯等原因,有一些省政府特许某些情况下义务教育到14岁。12年制义务教育全部免费。由学校提供各科教材。如果学生届时因故未能完成学业,可以到教育局的成人教育中心补修相关科目,达到高中毕业要求。
加拿大的中、小学校绝大多数沿用传统的校历,每年秋季9月劳动节后正式开始,到翌年6月最后一个星期五,魁北克是在省假日6月24日。整个学年大致分为3个学期,共190个教学日。目前有少数学校在试 行新的校历,即把长暑假分为几个短假期,以利于学生学习,但不增加教学日。
据2005-2006年财政统计资料,教育经费在加拿大三级政府公共开支总数中占了16.1%,达到757亿加元(不包括私立教育经费)。目前,加拿大在教育方面的投入占国内生产总值(GDP)的7%左右。
高考
填报志愿
中国的教学方法是死记硬背,熟能生巧。学生每天要背大量的、统一的标准答案或反复做题,加深印象。其结果是理论基础知识扎实,高智低能。而加拿大的教学注重学生思维发展,个性、能力的塑造。学生可以有自己的看法,只要意思对了,观点正确即可。如历史课、政治课、文学课等,一个问题有五点答案,中国要求学生五个要点全都记住,甚至答题时标点、错字都要扣分,而在国外,老师要求学生理解这个问题,只要记住两点就可,观点对了就算正确。
中国采取的是填鸭式、灌输式、强迫式。不管学生愿不愿听,老师一人滔滔不绝,学生则是人在课堂上,思绪在窗外,其结果是提不起学生的兴趣,限制了学生的思维与发展。加国的授课,经常采用的是讨论式、辩论式,还有的以书中情节表演角色,自由发挥等。学生可以各抒己见,发表自己的看法,或课下找老师谈自己的见解。经常参与者可得到高分。这样做既锻炼了学生的口才、也增加了学生的思维和胆识。
中国学生的作业是重复作题,背诵统一答案。由于课程门数多,作业量大,有的学生晚上写不完或偷懒,就抄袭作业,应付老师。国外的作业量不多,但做起来麻烦,费时间。如文学课,老师要求学生写首诗,写完诗,还要根据诗的内容画出图画,涂上颜色。再有,学某篇文章,以某个问题为主题,要求学生做出版报。学生自己需要查找资料,写文章,布置版面。还有许多作业是以论文形式提交。相比较之下,学生有了自己的观点,其思维、绘画、美学、能力等都得到了锻炼,也激发学生的学习热情,同时避免了抄袭,作业好坏是得高分的一项。
中国无论是学生、家长还是老师,都十分重视分数,每次考试后班级和年级都要大排名,一部分学生平时不很用功,到了期末,老师给出考试范围,突击几天,就能取得高分。加国则不然,总成绩由五部分组成:出勤、作业、课堂发言、期中、期末各占百分比,期末成绩只占很少一部分。有的学生因平时分高,到学期末不用考试就可及格。因此,学生想得到高分,平时需要特别用功,作业、课堂发言等都不可忽视。再有,如文学课,给的课本是缩印本,而考试内容有一部分是删减里面的,这就要求学生课下要读原版著作,仅限于课本上的知识是不够的,这种做法迫使学生读书。
中国现在也在重视学生的德育教育,素质的培养。但是,仅局限于形式,起不到真正的作用。如学生假期参加社会实践活动,随便找个单位盖个章,就完事大吉。加国则不同,提倡学生要有爱心,要为别人服务,要求学生每周至少要做多少小时的义工(这也是上大学的必备条件之一)。如学习成绩好的学生可以做家教,或者去图书馆整理书籍,做卫生等。甚至走出校门,去孤儿院,养老院搞联谊,回来后写出数篇论文。
中国的课程比较单一,十几年一贯制。加拿大的高中除了主要的课程外,还有许多选修课,学生根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。在选修课中,分商科、自然、艺术、技术、社会等五个系列的课程,学生以一个系列为侧重点,由低向高选修上去。这样做,使学生提前对专业领域有所了解,升大学时,能够选择自己喜爱的专业。中国学生大部分不了解专业性能,高考报志愿时,不过是凭想象或听别人介绍,盲目性比较强,或家长强加于学生的意志,等上了大学,才发现不是自己喜欢的专业,后悔不已。
中国学生是一分定终身。填报志愿,往往是押宝式,第一志愿进不去,则被降到第二档,二志愿录取者很少,尤其对进一流大学的学生来说,更是残酷,许多优秀的学生,因为志愿没报好而名落孙山,遗憾终身。加拿大高中采取学分制,85分以上为A成绩,75-85分为B成绩,65-75为C成绩。大学是申报制,一流大学各科85分以上,二流学校80分以上,可以同时申报若干个学校,也可能这些学校都发录取通知书,学生再根据情况决定去哪所学校上学。这样选择的余地大,学生也能如愿以偿。国外大学注重学生的综合素质的同等分数,获过奖的,担任过职务的、做过义工的优先录取。
中国教材是人手一册,以一个学生一年平均二十本计算,全国有上亿学生,每年的纸张浪费惊人,还不包括人工费、印刷费、运输费等一系列的费用。加国学生的教材是重复使用的。学完每门课,学校都要收回,给下一届用,无形中节约了大量资源。
01 各地学制
加拿大普遍实行12年制义务教育。小学教育包括一年(半天制)幼儿园,所以基础教育通常简称为K-12。多
数(8个)省(地区)实行小学六年制,其余省(地区)则是五年制(1个)、七年制(1个)或者八年制(3个)。中学阶段一般划分为初级中学(7或8年级到10年级)和高级中学(11-12年级),但是大多数地区,初、高中都是在同一所学校进行。中、小学采取就近入学原则。
02 课程设置
中小学以公立为主体。也有私立学校和教会学校。政府允许有条件的家长自己在家里为孩子提供学科教育。公立学校男、女生同校。有些私立学校则只招收男生或只招收女生。中、小学的课程由省教育厅制定各个学科
的教学大纲。主要科目为语言艺术、数学、科学、社会学,其他还有体育、音乐、艺术(手工艺术)、家政等等。
公立学校、私立学校以及家内教育都要按照教育厅的教学大纲完成相关学科教学活动。
03 课堂安排
加拿大小学里实行教师包班制。即一位教师负责一个班级学生所有课程的教学。各科目的教学时间由教师
灵活掌握。中学按学科分班上课。学生没有一个固定班级,也没有班主任老师。学生在一个教室里上完一堂数学堂,下一堂就要到另一个教室去上英语或者其他课。每学期结束前,由各年级辅导员老师,在选修课上做自己的选择,或者对自己的课表安排在可能的情况下略做调整。每一门学科都是隔天上课。
加拿大中、小学的课程设置属于世界各国普遍采用的现代教育课程模式:以语文、数理化、生命科学、社会学(历史、地理)、外语为主要学科。 但在教学上已经脱离了以书本知识为主、教师传授为主、学生背书记忆为主的传统模式。这在语文学科中表现尤为突出。
语文课没有统编教材。从小学四、五年级开始就以教师选择文学作品为教学材料。学生要通过阅读去理解文学作品。教师上课则是做一点简要提示和引导学生讨论,没有满堂灌的作品分析讲解。 学生作业主要是根据作品中的主题做课堂演讲和写论说文。因此学生自学的习惯和能力极为重要。
在新移民比较集中的学区,学校为新移民学生提供英语为第二语言课程(ESL)。学生英语能力提高后再转入常规课程学习。 如果新移民学生在常规课程学习不满四年,大学招生时会要求学生提供语言能力测试成绩(托福、雅思或其它认可测试)。
加拿大中、小学教师基本上都有大学本科学位学历,然后完成一年的师范课程,才能获得教师证书。