为什么这么多人规划出国？

01 中美教育理念差异

        美国一直有“世界教育质量最高国家”之美誉，并不是徒有虚名的说法。

        教育资源普遍优渥的美式教育更注重团队协作、批判性思考、辩论能力、同理心、逻辑思维、学术能力、实践活动等针对性的培养。

        相对灵活的学分计算方式使得学生可以自主、合理安排时间，短期高效完成学业。种类繁多、专业细化的自由选课体系使得学生从一开始就能够匹配、规划未来的职业方向。

        而国内的教育资源相对分配不均，优质的教育资源主要集中在重点985、211学校。“高分”、“奖项”替代了品学兼优，成为了教育体系中唯一衡量学生的标准。教育理念缺乏自主学习、终身学习意识和能力的培养，多以“输入式”为主，往往会忽视个体的创造力。

02 中美教育课程差异

        美国本科生的课程安排相对精干，涉及范围广泛。

        课堂上气氛活跃，学生边记录边与教授积极互通理念；课堂前后也穿插着大大小小测验，这就要求学生及时思考课程内容，学会温故知新。

        不仅如此，课外的延伸性文献选读可以让学生做到博观约取、集思广益。作业布置也颇具特色，部分作业作为下节课的课程预习，提升学生提前思考的自觉性。

        美国本科会先在大一、大二进行两年的通识教育，这样的理念也是美本教育体制的先进之处。课程方向主要分为science、physical、art，说到physical方向不得不提及，户外野外探险也成为了此类课程的一个亮点，让学生在过程中学会应对更多风险，而不只是获得标准答案，也是美国新的教育理念所趋；其后两年的课程主要集中于专业化教育，这样的课程规划有利于学生理性选择专业、寻找兴趣点、提升综合素质。

03 中美就业现状差异

        美国就业市场的需求不断，使得不少大学生毕业后就可以直接进入企业工作，并且就业范围都是含金量较高的工作。根据2017年PayScale美国本科毕业生工资排行，职业早期新水和职业中期薪水中位数分别可达47900刀、81700刀。就连地质工程、土壤科学、核工程、地球科学、天文学、药理学等这类冷门专业就业需求近年也相应有所增高。

        中国大学生就业困难已经成为了不争的事实。据悉，每年需要就业的大学生人数超过400万人，大学生就业率近日徘徊到60%左右。教育制度成为就业困难的一大要素，不同地区、大学之间教育投入不均匀使得教育呈现非均衡之势，最后使得不同地区、学校的大学生就业呈现非均衡就业趋势。

04 中美招生标准差异

        首先，GPA是美国大学入学申请中的硬性要求。需要注意的是，美国会以不同的视角对待不同类型高中的成绩，例如国际高中、普通高中、美国高中，所以成绩单上的等级会因校而异。但不管你在哪所高中，都应该尽量维持好的学术成绩，以便冲刺更好的学校。

        其次，TOEFL和SAT的硬性要求。SAT的要求是前30名至少是1480分，前20名的要求至少是1530分。AP和IB是标化成绩的点睛之笔，在同类成绩下，优异的AP、IB成绩可以证明学术能力更为优秀，近年来美国大学对此类成绩愈发青睐。这类国际课程对高中生申请美国大学会有一定帮助，美国很多名校都把这类国际文凭当做入学的资历。不少国内的学生会参加偏理科的国际课程以增加自己的申请优势。

        接着，有特点的文书、PS、CV。越是名校，越看重文书。星星之火，亦可燎原。即使你的闪光点微乎其微，好的文书老师也可以帮助您发掘、培养只属于你个人的亮点，呈现给招生官差异化的文书和个体。

        最后，含金量高的竞赛培训、课外活动、暑期项目的涉及也是加分点。仅仅依靠千篇一律的经历是无法吸引到招生官的，在课外活动中发掘自己的学术、实践能力、在团队中获得认可，根据学科兴趣点选择夏校，通过学科主题的研究活动提升自我的学术修养等是加分关键。

        据人民网报道：近年来，大学招生官开始仔细审查所录取的学生在社交网络的表现。曾有高中生因在脸书(Facebook)上辱骂高中老师，而被已经发给他录取通知的大学取消录取资格。学生素质、新媒体时代的“谨言慎行”，称为招生官隐形考量的一项标准。

        总的来说，均衡发展配以个性化亮点的综合素质是吸引美国学校招生官的重要因素，而“高分”是进入中国重点大学的唯一衡量的标准。

        教育不是亡羊补牢就可以弥补， 出了问题再修补已是补牢顾犬， 提升教育素质与水平要趁早。

        本科出国的学生，不仅可以更快融入多元的国际文化中，以批判、开放的心态接纳各国融合的学术环境，还可以真正地更快地提高语言水平，提升独立生活能力，锻炼出强大的心理素质。