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课程的研制都考虑了职业活动中的职业标准和雇主对于毕业生的专长和工作职责的相关性，课程在教学课程委员会的协助下开展
课程可以发展毕业生的医生专业素养以及进行高水平科研的能力，使他们能够使用现代的方法和技术，其中包括基于最新医疗科研成果的数字化技术
获得“专家”水平鉴定的毕业生将掌握等同于欧洲外语交际能力B2级的英语水平
毕业的职业类型:
保健活动：
保健领域的活动
医学和口腔学实践
口腔学实践
保健和提供社会服务
其他保健活动：
预防性活动
诊断活动
治疗活动
康复活动
心理教育活动
组织管理活动
科学和科研活动：
自然和技术科学领域的科研
生物技术领域的科研
自然科学领域的科研
纳米技术领域的科研
毕业生可以选择继续研修医学专业的临床医学研究科或者研究生，也可直接在国立或者私立口腔医院开始工作。
随着社会的发展，人们生活水平的提高，很多人越来越关注健康。看病的需求远远大于医生的数量。据统计，在我国，口腔科医生与人口的比例是1∶40000，而国际公认的合适的比例应为1∶2000。我国现有口腔医生2.5万人左右，而与此同时却有25亿颗龋齿待填充，6亿颗错位畸形待矫正，10亿牙周病患者待医治。在上海口腔医疗中心，畸形齿矫正至少要排1年的队。显而易见，我国口腔医生的数量远不能满足患者的需求。
另外在很多家长及考生眼中，学医或者在医院工作很辛苦，不仅要经常加班，还要避免和患者起冲突。新闻中有很多医生做手术最终猝死在手术台上。但医生这个职业又有很强的专业性，在社会中是个很有威望的职业，相亲时，这样的男生或者女生，很吃香。
而口腔医生不同，可以独立作战，开设私人诊所。这样更容易在行业竞争中取得有利地位，在为患者提供医疗服务的同时，自己也能获得较丰厚的回报。
现在在的私人诊所的条件不比大医院差，医师水平也很高。而且他们工作时间极其稳定，准点上下班。对于一些追求生活品质的毕业生来说，工资会随着年龄、技术、经验的增长越来越高，而生活空间也不会被太过占用。
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刘垚
